6.+Conclusiones

A modo de síntesis podemos concluir que los trabajos sobre interacción entre iguales tienen sus raíces en la psicología de Piaget y Vygotsky. También cabe resaltar los trabajos de Slavin y sus colaboradores cuando se trata de investigar esta problemática en el entorno de la escuela.

Anne-Nelly Perret Clermont y Alice Forman son quizás las dos investigadoras que más se han interesado por el tema de las relaciones entre iguales y su efecto en el desarrollo cognitivo. Sus investigaciones han seguido una evolución a lo largo de los años que se puede resumir con una idea: de un interés por el producto del desarrollo han pasado a considerar el proceso como tal; es decir, no interesa sólo explicar si la interacción entre iguales implementa o no el desarrollo del conocimiento, es preciso explicar por qué se produce o no un progreso.

Los trabajos realizados en el aula se plantean el efecto de la interacción entre iguales en los procesos de aprendizaje. Se analiza el efecto sobre ese proceso de diferentes formas de organización de la clase, entre éstas cabe resaltar: aprendizaje cooperativo, relaciones de tutoría y relaciones de colaboración entre iguales (Damon y Phelps).

La relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ellas, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno que favorecen su adaptación al mismo. No obstante, la carencia de estas habilidades, puede provocar rechazo, aislamiento social, sufrimiento psicológico y limitar la calidad de vida.

Las habilidades sociales son el conjunto de comportamiento aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas que están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida. Estas conductas se pueden clasificar como:


 * Conductas interpersonales.
 * Conductas relacionadas con el propio individuo.
 * Conductas relacionadas con la tarea.
 * La aceptación de los compañeros.

Podemos clasificar los tipos de relaciones en tres categorías:


 * Relaciones en la familia.
 * Relaciones de amistad.
 * Relaciones en el centro educativo.

Para que el niño aprenda sobre el valor de la amistad y a relacionarse con los demás, es necesario formarle con nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, y que le preparemos para vivir con armonía y respeto. Para ello el hogar y la escuela deben colaborar. Ambos se deben complementar ya que uno no debe contradecir al otro.